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Porque Soy Obeso, La obesidad, una problemática escolar en Chile

Alimentacion Equilibrada, ¿Que debo comer ?

Piramide de Alimentación Equilibrada

Reglas para la alimentación saludable

Tabla Función de componentes de alimentos

La Dieta Correcta ,¿ Como seleccionar en forma básica la dieta correcta?

Necesidades Energéticas expresadas como cantidad de calorias

Informate y aprende el significado de una mala alimentación

Enfermedades Asociadas a una Mala Alimentacion,Aprende a cuidar tu alimentación, con el conocimiento de las enfermedades asociadas

El aire es el transporte de bacterias hongos y virus

Como Evitar Contraer Enfermedades por el aire.Lavado de Manos y uso de mascarillas para evitar contagios

Las Manos Transmisión de Enfermedades, ¿Cuando debemos lavarnos las manos ?

La higiene de las manos debe ser una práctica habitual

Normas de Higiene en la cocina

Reconocimiento a Louis Pasteur como salvador de millones de vida

Explican que si bien la superficie terrestre está mayoritariamente cubierta por mares y océanos, desde el punto de vista planetario su volumen es muy pequeño respecto al planeta.

Exponen el significado del término "agua dulce" y su importancia en el desarrollo de la agricultura y la vida sobre el planeta.

Comparan algunas características del agua dulce y salada señalando los porcentajes de estas en la Tierra.

Señalan otros lugares en que el agua dulce está presente en la Tierra: ríos, lagos, casquetes polares, nubes, vapor de agua en la atmósfera, aguas subterráneas, y el papel que juega el ciclo del agua en su presencia

Describen algunas creencias y leyendas de los pueblos originarios relacionadas con las aguas

Analizan información que relaciona la temperatura, luminosidad y presión con la profundidad en océanos y lagos para evaluar predicciones.

Registran en mapas geofísicos diversa corrientes marinas globales (como la de Humboldt) y otras estacionales, como las del Niño y la Niña y los efectos que provocan.

Seleccionan preguntas que se puedan investigar acerca de las diferencias entre el movimiento de las corrientes marinas, las olas y las mareas.

Relacionan diversidad de flora y fauna marina con el hábitat en que viven

Comparan diversas zonas marinas en cuanto al tipo y distribución de organismos estableciendo diferencias y similitudes.

Planifican investigaciones sobre las fuentes laborales que se basan en el recurso marítimo, tanto en transporte, pesca, y otras industrias.

Seleccionan evidencias que permitan detectar sectores de mar costero con mayores índices de contaminación.

Evalúan e indican medidas que la comunidad y las personas deben adoptar para preservar las fuentes de agua, tanto dulce como salada.

Clasifican y registran las formas de contaminación más frecuentes y significativas en los mares, ríos y lagos

Explican que todos los seres vivos, animales y plantas están constituidos por unidades estructurales llamadas células.

Identifican los niveles de organización de los seres vivos (célula, tejido, órgano, sistema, organismo).

Establecen relaciones simples entre los distintos niveles de organización de los organismos

Explican que los órganos cumplen funciones específicas y que según sus funciones son agrupados en sistemas.

Explican que los organismos (plantas y animales) están constituidos por varios sistemas que funcionan coordinadamente.

Identifican las principales estructuras que constituyen el sistema digestivo boca, esófago etc

Relacionan las principales estructuras del sistema digestivo con la función que éstas realizan en el organismo.

Elaboran modelos para explicar el proceso digestivo y sus principales fases

Reconocen que los nutrientes ya digeridos pueden ser absorbidos por estructuras especializadas, al interior del organismo

Identifican al intestino grueso como el tramo del intestino donde se realiza la absorción del agua

Explican que la fracción de los alimentos que no fue absorbido es eliminada como desecho

Identifican las estructuras que constituyen al Sistema Respiratorio

Relacionan los órganos del sistema Respiratorio con la función que desempeñan en el organismo.

Elaborar un modelo para explicar el proceso respiratorio

Explican en detalle la estructura donde se realiza el intercambio gaseoso

Identifican elementos que participan en la mecánica respiratoria

El sistema Respiratorio y la pandemia del corona virus

Identifican al corazón y vasos sanguíneos como estructuras a través de las cuales circula sangre

Relacionan las estructuras musculares del corazón con su continuo trabajo de impulsar la sangre

Identifican la existencia de vasos sanguíneos que llevan sangre al pulmón para eliminar el CO2

Identifican a la frecuencia cardiaca como producto del ciclo cardíaco

Predicen problemas que produciría la falta de sangre oxigenada en algún órgano

Explican que el movimiento de la sangre permite el transporte de nutrientes y gases a las células

Explican que gracias al consumo de alimentos, se sanan las heridas y todos los tejidos corporales

Explican que todo movimiento del cuerpo es posible gracias al aporte energético de los alimentos

Relacionan una mayor actividad física con la necesidad de consumir una mayor cantidad de alimentos

Predicen posibles efectos de una baja ingesta de alimentos en el funcionamiento corporal

Agrupan alimentos según sus características nutricionales

Relacionan los distintos grupos de alimentos con el aporte específico que realizan en el cuerpo.

Relacionan el consumo de carnes y legumbres con los procesos de reparación, crecimiento del cuerpo.

Relacionan el consumo de vegetales con el aporte de sustancias que previenen las enfermedades.

Elaboran dietas que consideran distintos alimentos que en su conjunto propician un cuerpo sano.

Describen y analizan experiencias simples que evidencian los residuos producidos por humo del tabaco

Producen daños graves a la salud en personas fumadoras y también en personas expuestas al humo

Identifican enfermedades del sistema respiratorio y circulatorio, provocadas por consumo de tabaco

Analizan las principales causas del consumo de tabaco en adolescentes, como una enfermedad adictiva

Comparan el consumo de cigarrillo en Chile respecto a países desarrollados.

Explican el significado del concepto de energía proporcionando ejemplos en que se evidencia.

Señalan formas en que se manifiesta la energía en la naturaleza

Comparan las formas en que se manifiesta la energía en la naturaleza comunicando similitudes y diferencias.

Describen aparatos o máquinas que funcionan con energía eléctrica ( ejemplo: ampolleta, aspiradora)

Explican y comunican los principales aportes generados por científicos sobre la energía eléctrica.

Representan en un dibujo los elementos que conforman un circuito eléctrico simple: pila o batería

Explican la función de cada uno de los elementos que constituyen un circuito eléctrico simple.

Analizan las partes del circuito de una linterna y lo representan por medio de símbolos apropiados.

Planifican el trabajo que le permitirá construir un circuito simple o linterna.

Conectan los dispositivos que conforman un circuito simple

Registran similitudes y diferencias entre materiales conductores y aisladores de la electricidad.

Clasifican materiales buenos y malos conductores de la electricidad.

Planifican un experimento que le permita diferenciar entre materiales conductores y aislantes

Explican en qué partes de un circuito eléctrico son necesarios los buenos conductores y aislantes

Explican y comunican las normas de seguridad frente a los peligros de la corriente eléctrica.

Registran los dispositivos empleados ( casa, escuela, calle, etc.) que utilizan electricidad

Formulan predicciones y explicaciones sobre cómo cambiaría la vida de personas sin electricidad

Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energía eléctrica.

Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la electricidad en la civilización.